窦文宇：我将从总结中国学生留学的模式变迁出发，采取一个新的社会学视角做出解析，力图给学生及家长提出一个不一样的留学选择思路。
2019年，全国硕士研究生招生考试报名人数达290万人，比去年增加21.8%，为近十年年增幅最大。与此同时，中国内地高校研究生计划招生人数并无大幅增长, 于是2019年度的考研竞争空前激烈，这也意味着，有些没有进入心仪学校(项目)读研的同学（还有原来就有打算的同学），可能会把目光投向海外院校，作为读研究生的选择。
除了传统的留学大国如美国，英国，加拿大，日本，澳大利亚， 德国，法国之外，亚洲一些国家地区的高校，也是中国学生读研的常见选择，比如香港。据报道每年有1万多名来自内地的学生在香港八大院校读研。
香港高校有何特点？是否该去港校读研究生，作为一个在海外及香港高校都任教过的教育工作者，这些都是别人经常咨询我的问题。这些问题在网上已经能找到不少文章及观点，见仁见智。不过在本文中，我将从总结中国学生留学的模式变迁出发，采取一个新的社会学视角做出解析，力图给学生及家长提出一个不一样的留学选择思路。
一是，选择留学国家(地区)及学校是一个高度个人化（personalized）的决定，和太多个人具体因素有关，比如家庭背景，财务实力，个人本科专业及学校，语言能力，兴趣爱好，性格特征，未来发展计划等。几乎没有可能给出一个“如果背景A，一定适合去国家地区B留学”的决策规则，故本文的观点应理解为留学决策的参考思路。
二是，本文指的读研，主要指修读海外高校的硕士（而不是高度专业性的博士）课程，而且也主要指1年至2年可以读完的专业硕士 （非研究型硕士）。
三是，鉴于香港在过去几个月出现过局势动荡，谈香港读研，一些家长学生难免会有学业之外的担忧，不过本文将主要从社会学的视角分析——关于是否选择香港读研其它方面的考虑，读者可参考其它文章或信息。
中国学生海外留学的模式变迁与预测
中国学生大规模的海外留学（读研），始于改革开放的40年前。虽然几代学子留学的目的地变化不大(如美英日澳德等国)，但中国的社会经济环境，高校实力，留学生群体的特征，留学目的，学成之后发展模式等都有了明显变化。80年代前中期，留学生多为中国政府选拔公派，出国人数较少，以学习理工科为主，具有浓厚的官方色彩。80年代末至90年代，伴随着如火如荼的英语考试及出国培训热，自费(或依靠对方学校提供奖学金)留学开始兴起，每年的出国留学生约在2-3万，不少堪称学界精英，主要攻读当时国内高校学术实力薄弱的研究生课程；当时的中国，经济发展水平与留学生常去的发达国家差距很大，如：1995年中国人均GDP为609美元，而同年的美国人均GDP 为28782美元，多出46倍。留学生毕业后，留在当地工作生活的情况普遍，以至于留学被认为是改变命运的一种手段。也许正因为这个阶段的中国学生留学，带着一种特殊及沉重的人生意义，留学意味着吃苦的理念根深蒂固：甚至从准备语言考试就开始，这可能从90年代兴起的新东方口号式校训“在绝望中寻找希望”可窥一丝端倪。而1994年上演的由郑晓龙、冯小刚执导，姜文和王姬主演的电视连续剧”北京人在纽约”，则鲜活真实展现了留学打工的艰辛， 及在异乡社会的孤独。进入21世纪第一个10年，随着中国经济高速发展及收入提高（2010年中国人均GDP为4560美元，美国同年为48375美元，差距为9.6倍）自费留学人数呈现快速增长势头，蹿升到5万，10万，到2010年的28万。这个阶段的留学特点是，本科留学增长迅速，另外留学经费主要来自家庭自费。留学生的专业选择偏向中国高校当时比较薄弱的商科（2007年，清华经管学院在国内首家获得国际权威的AACSB商学院认证）及STEM(工程，计算机)，或以就业导向（无论是回国或在留学国）为主。毕业后的海归潮开始兴起。21世纪第二个10年 ，中国已成为世界第二大经济体，人均GDP在2019末达到1万美元，进入中高等收入国家 （对比：美国2018年的人均GDP为62641美元，约5倍差距）。在这个10年，中国自费留学人数飙升(2018年达59万)，留学人群也逐渐开始多元化：有中学生， 本科生，研究生， 也包括像王石这样游学哈佛剑桥牛津的非学位，兴趣留学者。在留学科目选择上，尽管依旧是以商科和STEM为主，但原因，倒不完全在于国内学科实力不强（比如，2018年, 已有22家国内商学院获得AACSB认证），更多在于向汲取国际化的知识。此外，在美国大学选读美术，艺术这些就业前景似乎不如STEM光明的中国留学生，有显著增长。从2009/2010学年2.8%到2017/2018学年的6.6（Institute of International Education， 2018）。这个看似细微的趋势，反映出中国留学生及家庭经济实力的提升——不再完全依赖就读热门就业学科，以保障毕业后的生计。这个阶段也伴随着大规模的海归潮出现。时光刚迈入21世纪第3个10年，随着中国经济实力的进一步加强，高校学术水准及国际影响力的提升(2020年QS世界大学排行榜中，中国内地6所大学进入前100强)，纯粹为了学习国内学不到的具体科目或专业的留学，将不再是重点；而以就读所在地能就业为导向(对于语言不占优势的中国留学生，通常意味着STEM学科)的留学，也将不再是关键。此外，老一代留学生习以为常的留学就是要吃苦的理念（如：辛苦攒钱买一个耐用的二手，甚至多手日本车），将离90后(很快00后)越来越远 （他们靠家长支持买一辆二手豪华车并非稀有）。不过，对于这群年轻人而言，那种在不同文化，社会环境下的陌生及孤独感，可能同样浓烈——能够些许化解的，或许就需要像伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校旁边，由中国留学生开的，取名A+的KTV，及里面飘来的或悠扬，或伤感的中文歌…下图总结了以上分析：通过两个维度——中外高校学术实力差距，及留学生“吃苦”是否必要，形象勾勒出从1980起，到2020及未来，中国学生海外留学模式特征及变迁。
总之，从现在起，中国学生的留学将更多回归其本源：即扩大国际视野，体验不同文化下的学习生活，丰富人生经历。这种我称为“全人发展模式”（Whole Person Development Mode）的留学，既重视留学科目的质量与价值，也关注留学生活的体验感觉。
全人发展留学模式下，如何看待香港留学(读研)？
在今天这个时间点，看中国学生是否该去香港留学读研，我觉得关键倒不在于，过去半年香港出现的动荡，因为一个留学国家/地区的政经情况，难免有波动的时候(比如，英国脱欧)，而更在于，随着中国经济长足发展，进入中高收入国家， 新一代中国留学生将进入全人发展的留学模式：他们既关心留学课程本身的价值与收获，但同时也不会忽视留学生活的经历与体验，二者都能恰当满足的地方，就是这群新新人类留学目的地的选择。首先，从几个具体方面来看香港读研的课程或学术价值。一是，香港是中国的一个特别行政区，有自己独立的区政府，财政，司法，教育， 移民等社会体系；在香港读研与在内地高校读研，无疑有显著区别，且需要办理专门的学生签证，与海外其他国家留学的过程大致类似。二是，香港的高等教育体系，一般认为比较接近英式，1911年，香港第一所大学——香港大学成立，主持开学典礼的就是当时的港督英国人卢吉；1963年，香港第二所大学——中文大学成立，20世纪90年代，香港高等教育系统有了大的突破，成立或升格了几个新的大学：比如香港科技大学（1991年），香港城市大学（1994年）， 香港理工大学（1994年），香港浸会大学（1994年）, 岭南大学(1999年)，加上2016年升格的香港教育大学，它们一起通常被称为香港八大高校，也是中国学生香港读研的主要选择。不过随着全球高等教育的国际化，原来带有浓厚英式色彩的香港高校，在过去十年也有了不少改变，吸取了美式高等教育的一些优点，比如，从2012年起，香港高校从3年学制改成4年学制，各校也纷纷推出新的通识教育(General Education)课程，主要供大一新生选读。三是，香港高校学术实力的国际认可：2020年QS世界大学排行榜中，中国内地11所大学进入前100强，而香港的八大高校中，有5个进入百强榜，反映了香港高校的总体学术水平在国际上堪称前列。除了总体大学排名，香港高校在一些优势学科(如商科)的国际排名也表现亮丽：比如在美国德克萨斯大学达拉斯分校UTD发布的“2014年-2018年全球商学院科研排名百强榜“中：5所香港高校的商学院入围：科技大学（27），城市大学（38）、中文大学（55）、理工大学（60）、香港大学（75）。中国内地则有复旦大学管理学院（83）和清华大学经济管理学院（96）两家进入百强。四是，师资力量：香港院校的高学术水准，离不开其严格的教师聘任评估体系，所有教职均面向全球公开招聘，教师在6年任期结束后，根据工作表现(科研，教学等)，通过严格考评后方可获得终身教职。由于文化原因，香港高校吸引了大批的华人教授，来自香港，内地，新加坡，马来西亚等国家/地区。与此同时，由于其亚洲国际大都市的独特魅力，也吸引了不少外国（非华人）教授，比如在笔者本人任教的城市大学市场营销系里，20余位教师中，有4位韩国裔，一位希腊裔。 五是，学生群体：根据香港大学教育资助委员会(University of Grants Committee)在2018年初发布的报告，香港各大高校中，约80%为香港本地生，剩下的为非本地生(包括内地及海外)；值得注意的是，在研究生群体中，80%为非本地生源，而其中来自内地的研究生可能占了7成。
如果看国际学生来源国的多样性，香港高校比不上一些位于纽约、伦敦等全球性大都会城市的高校；比如，纽约大学（NYU）的17000国际学生 ，来自140个国家。
近年来，为鼓励更多不同国家的学生来香港留学：香港政府推出了一些举措，比如，给一带一路沿线国家学生，提供了40个全额奖学金；资助20位本科生，及20位研究生进入香港的大学学习。六是，中国(华人)特色：虽然香港高校的官方教学语言为英文，但人们不会把它们和美英澳等地高校混起来，因为它们带着浓厚的中国特征：比如，科技大学与理工大学均有能招收研究生的中国文学系，城市大学有中国文化研究中心，中文大学有中国文化研究所等；此外，各大港校在与内地的科研及教育合作上，也非常活跃：比如港大有5个国际重点实验室，6间大学（城大, 港大，浸会，科大，理大， 中大）在深圳开设了独立的研究院，中大在深圳建立了分校，科大在广州南沙的分校已启动，城大也在筹备东莞校区。总结一下：香港高校的学术实力，虽然不像哈佛、MIT之类达到国际顶尖，但称国际一流应该名至实归；从其特征来看，既具有明显的国际化特色，也不失对于中国文化及中国背景的关注。香港留学体验 （Experience）
前面提到，中国学生留学模式变迁带来的 一个重要启示是，留学将回归其拓展国际视野的本源，卸去过去中国留学生身上背负的一些沉重（比如，必须找到工作，拿到身份，才能在留学所在国呆下去），所以，对于新新人类留学人群来说， 留学就是一段（饱含异国元素）的人生经历，能否有一个美好的留学体验，也将是他们的一个重要考虑因素。决定中国学生留学体验的有不少因素，虽说财力是其中重要一个，但随着中国及留学生家庭经济实力的提升，它应该已不是最致命的，但有一个永恒困扰，无论多少钱都很难解决——那就是留学生去到陌生的留学环境，随之而产生的孤独与寂寞感。其实，在不少关于中国留学生的报道中，有一个常见的批评是，他们容易自己扎堆，不主动融入“主流社会”，但在一片批评声中，很少有人去思索，中国留学生为什么愿意扎堆？或者为什么印度留学生也爱扎堆？韩国留学生也爱扎堆？ 德国留学生也爱扎堆？ …或许，所谓扎堆，就是人们应对陌生环境的一种自然社会反应呢？在社会学理论中，Homophily (同质性)概念（Lazarsfeld及Merton，1954）被用来解释为什么人们倾向与和自己相似的人交往。虽然相似人群内的交往，存在外部信息难以渗入的问题，可能影响思路的独创性( Karimi, 2018)。但从情感角度来看，这种交往沟通让他们觉得更加自然，亲切，而且还可能具有以下优势：帮助人们更容易找到需要的信息( Choudhury, 2010)，学习形成社会规范 (Centola et al 2005)：增进人与人之间的信任(Tang et el, 2013)，促成合作（Mark, 2003）, 传播新生事物等( Christakis, Fowler, 2007)。对照： 一个中国留学生，在异国他乡，不熟悉当地的学习环境及社会环境，和其他中国人(包括教授，学生，校外人士)的交往；一是自然亲切，二是可能给自己带来鲜活信息(比如， XX教授的课程特别难，或是哪里的公寓厨房设备，适合中国人做饭)，精神上的鼓励共勉，或是实际协助（如搬家）。 从而帮助克服困难，让留学之路不再孤寂难耐。当然，有人会说，这样的扎堆不利于中国留学生融入当地社会：但依我的观察来看， 80/20法则，在我留学的当年，与现在同样适用： 即，在中国留学生群体中， 20%的会“不用扬鞭自奋蹄”， 积极主动参与老外的活动，融入当地社会；而其他80%，则是偶尔一试，最终还是满足于主要在中国人圈子里过。既然这种倾向对于（相当大一部分）中国留学生是一种自然，根深蒂固的社会习惯，强行扭转也不大可能。而且，如果这种扎堆没有影响他们的学业，又可以让留学经历更自然温馨，何乐而不为？毕竟， 能否融入留学所在国， 已不再是新新人类留学人群的首要考虑。理解Homophily (同质性)这个概念, 及其对于留学场景的启示，分析香港读研的思路就有了。相比主要留学国家/地区(美英澳日等），香港本身，就和内地过来读研的中国学生有高度文化同质性：从语言角度，粤语虽不是普通话，但毕竟是继承唐宋语音和词语的方言，学起来想必不会比英语日语等更难；从饮食文化角度，粤菜是中国5大菜系之一，和中国人脾胃的契合度，应该高于沙拉比萨之类；看课余体育活动形式，遍布全港的羽毛球及乒乓球场地，估计会让曾抓耳挠腮，钻研美式橄榄球规则的学子释然；论娱乐文化相通，最近香港歌星陈伟霆演绎的野狼DISCO，风靡中港台，相信不少内地留学生都能哼上几句，不需像在美国留学时，假装知道饶舌歌手Cardi B是何方神圣…根据同质性理论，这种文化的相似性(对比欧美等地留学），会让内地来的留学生更容易从香港高校的老师，同学，及外面的社会人士那里汲取课堂之外的知识，更容易在当地建立扩展社交网络，更有可能通过具信任度的朋友圈子，获取精神及实际支持。换言之，一个更流畅柔和的留学体验，如果这样做的同时，不需要牺牲学习的干货价值，何乐而不为呢？本文分析了近40年来中国学生留学模式的变迁，跨入21世纪第三个10年，中国00后的留学生即将全面上场。对于这个新新世代留学群体，留学将回归其拓展国际视野的本源，他们也会更加重视留学体验。在整个留学体验中，一个主要困扰是不可避免的，在异乡的孤独与隔阂，而选择文化同质性高的留学目的地，比如，香港能够在很大程度上缓解这个困扰。当然，最终，留学是一个高度个人化的决定，在当今的国际教育市场，有太多中国学生的高质量选择项，衷心祝愿学生及家长，能找到最适合自己的留学之路，画出完美人生的重要一卷！本文作者：窦文宇，香港城市大学商学院副院长，市场营销系教授，EMBA中文项目课程主任；FT中文网专栏作家
#清新.前沿.国际范# #Not.The.Same.Old#
香港城市大学EMBA
